Nesse artigo você vai conhecer as fases do desenvolvimento infantil psicologia, onde o processo de aprendizado ajuda as crianças a adquirirem e aprimorarem as capacidades nos âmbitos cognitivo, motor, emocional e social.
Conheça as fases do desenvolvimento infantil psicologia desenvolvidas por Jean Piaget e quais são os tipos de desenvolvimento infantil. Descubra qual a principal diferença entre os dois maiores estudiosos do desenvolvimento infantil.
Desenvolvimento e psicologia
Como visto anteriormente, os seres humanos passam por fases ao longo da vida. Aprofundamos um pouco mais sobre quais são as principais fases do desenvolvimento humano e algumas fases de transição dentro dessas etapas.
A fase infantil é onde as fases do desenvolvimento infantil psicologia se encontram. Certos comportamentos e certas ações são apresentados ao começarem a conquistar capacidades específicas. Um exemplo que pode ser dado é a primeira palavra dita ou, até mesmo, os primeiros passos dados.
Assim, a criança vai ganhando independência e autonomia conforme esse aprendizado vai evoluindo.
As fases do desenvolvimento infantil psicologia: quem foi Jean Piaget?
Jean William Fritz Piaget foi biólogo, psicólogo e epistemólogo. Nasceu em 1896, na Suíça e foi um dos mais importantes pensadores do século 20.
Suas pesquisas estavam voltadas para as estruturas cognitivas e foi o responsável pela criação da teoria de conhecimento Epistemologia Genética.
Teoria das fases do desenvolvimento infantil psicologia por Jean Piaget
Piaget considerava quatro fases do desenvolvimento infantil psicologia.
A primeira delas é a fase sensório-motor, entre 0 e 2 anos de idade. Nesse período, a criança vai desenvolver a capacidade de se concentrar em diferentes sensações e movimentos.
É nessa fase que o bebê começa a compreender melhor os movimentos, de maneira consciente – que antes eram involuntários. Em conjunto, ocorre o desenvolvimento da coordenação motora.
A fase pré-operatório acontece dos 2 aos 7 anos de idade. Durante esse período, a criança ainda não tem a real percepção dos acontecimentos, mas sim da sua própria interpretação. É comum observar um período de maior egocentrismo e dos “porquês” devido a sua grande exploração da imaginação.
Entre os 8 e 12 anos de idade, a criança passa pela fase operatório concreto, onde começa a desenvolver o pensamento lógico concreto e as normas sociais começam a fazer sentido.
A quarta e última fase, a fase operatório formal, acontece a partir dos 12 anos de idade. Nesse período, a criança já pode compreender situações abstratas e as experiências de outras pessoas. Já consegue criar situações hipotéticas e teorias, começando a se tornar um ser autônomo e independente.
Quais os tipos de desenvolvimento infantil
O conjunto de fases do desenvolvimento infantil psicologia pode ser dividido em 4 tipos de desenvolvimento. Vamos conhecer quais são eles!
Tipos de desenvolvimento infantil:
O desenvolvimento físico está relacionado com o desenvolvimento de habilidades e capacidades motoras das crianças, como se sentar, andar e pular, por exemplo.
Já o desenvolvimento social é responsável pela interação da criança com a sociedade. É aqui que a criança vai adquirir cultura, tradições e as normas sociais.
O desenvolvimento afetivo é aquele relacionando aos sentimentos e as emoções da criança. É essencial para que ela desenvolva a inteligência emocional e que não tenha problemas relacionados a laços afetivos no futuro.
Por fim, mas não menos importante, o desenvolvimento cognitivo se refere a parte intelectual da criança. Ela é desenvolvida com o tempo e o desenvolvimento cognitivo infantil permite que a criança consiga assimilar e interpretar os estímulos ambientais.
Piaget e Vygotsky: os maiores estudiosos do desenvolvimento infantil
Ambos os psicólogos acreditam que as fases do desenvolvimento infantil psicologia dependem de interações e de um processo de construção até um determinado fim.
Porém, Piaget acredita que a interação se dê através da ação da criança, ou seja, a criança age de certa forma e aprende por experiência própria, sem uma outra pessoa ensinando. Já Vygotsky acredita que a mediação da ação e do aprendizado é dada através de ferramentas culturais, como a interação da criança com outras pessoas que fazem parte do seu ambiente.